La RDP Lao a fait preuve d’un fort engagement politique en faveur de la réforme de sa force enseignante. En 2019, lors de son Assemblée annuelle sur l’éducation, le ministère de l’Éducation et des Sports (MoES) a confirmé la priorité importante qu’il accordait à l’éducation et au développement professionnel des enseignants. Le ministère chargé de la formation des enseignants a reçu l’ordre de diriger l’élaboration d’une politique enseignante et de former un groupe de travail pour progresser dans ce sens. L’Équipe spéciale internationale sur les enseignants pour Éducation 2030 (TTF) ainsi que le Bureau régional Asie et Pacifique pour l’éducation de l’UNESCO à Bangkok apportent leur appui à ce processus.

L’Équipe spéciale sur les enseignants apporte un soutien financier au processus, tandis que le bureau de l’UNESCO à Bangkok s’est engagé à coordonner et à suivre les processus d’élaboration des politiques pour son compte, assurant ainsi l’articulation des réformes sectorielles en cours et des activités des groupes locaux des partenaires de l’éducation (GLPE). Le bureau de l’UNESCO Bangkok a développé des synergies avec les partenaires de développement au niveau national et apporte un soutien au MoES dans l’élaboration d’une politique enseignante nationale globale. De plus, la synthèse du Guide pour l’élaboration d’une politique enseignante (traduite en langue lao) a été partagée lors du premier tour de consultation au niveau national, accompagnée d’une présentation officielle pour son utilisation. Le Guide complet, auquel s’ajoute le document de synthèse, sera utilisé dans l’analyse de situation prévue au niveau national, à l’appui du processus d’élaboration des politiques en cours.

En coordination avec le bureau de l’UNESCO à Bangkok, l’Équipe spéciale sur les enseignants soutient les activités spécifiques suivantes qui sont prévues : i) la finalisation du plan sous-sectoriel de l’éducation du MoES concernant les enseignants 2021-2025 ; ii) le développement de synergies avec les programmes existants (tels que CapED) et les partenaires de développement (UNICEF) ; et (iii) la conduite d’une analyse de la situation des politiques liées aux enseignants. Des activités de suivi ont également été prévues, telles que l’organisation d’une consultation pour discuter des résultats de l’analyse de situation et un atelier visant à dresser un plan d’action pour orienter l’élaboration et la rédaction d’une politique enseignante globale.