La recherche montre que les enseignants et les éducateurs sont la pierre angulaire de l’éducation et la protection de la petite enfance (EPPE) de qualité. Il a été prouvé qu'une bonne formation et soutien, la reconnaissance et de bonnes conditions de travail des enseignants ont un impact positif sur leurs capacités, leur motivation et leur pratique avec les jeunes enfants, et constituent donc une question politique critique.
Le rapport récemment publié par l'UNESCO, Enquête auprès des enseignants de l'enseignement pré-primaire (STEPP): leçons de la mise en œuvre de l'étude pilote et de l'essai sur le terrain d'instruments d'enquête internationaux, documente les réalisations et les leçons tirées de la première phase du projet STEPP.
STEPP est une première enquête internationale pour les pays à faible et moyen revenu, aligné sur l’enquête Starting Strong Teaching and Learning International Survey (TALIS) de l’OCDE. Lancée en 2016, STEPP est une initiative conjointe OCDE-UNESCO visant à soutenir la mise en œuvre de la cible 4.2 de l'objectif de développement durable (SDG) sur l'éducation et la protection de la petite enfance (EPPE). Le projet a bénéficié de l’appui financier de la Hamdan Bin Rashid Al Maktoum Foundation for Distinguished Academic Performance.
L’enquête STEPP collecte des données et des information auprès des enseignants, éducateurs et directeurs des centres de l’EPPE concernant la formation, l’environnement d’apprentissage, les pratiques pédagogiques et professionnelles, et les conditions du travail. Elle cherche à générer une meilleure compréhension des situations et des besoins du personnel de l'enseignement pré-primaire et à identifier les points forts et les possibilités d'amélioration, ce qui permettra d'éclairer les discussions politiques et les mesures visant à renforcer la qualité du travail des enseignants du pré-primaire.
Cette publication présente les réalisations et les leçons tirées de la première phase du projet STEPP, au cours de laquelle les instruments STEPP ont été développés et testés dans le cadre de l'étude pilote et de la mise à l'essai sur le terrain. Il met en lumière les expériences de la République dominicaine, du Ghana, de l'Indonésie, de la Namibie, des Philippines, du Togo et du Viet Nam qui ont participé à chaque étape de l'élaboration de l'instrument, rendue possible par une mobilisation efficace de l'expertise et des ressources du pays. Les connaissances et l'expérience acquises au cours de cette phase du projet constituent un élément de base, générant des résultats positifs et des commentaires constructifs qui alimenteront la conception et la méthodologie de l'enquête principale, qui sera mise en œuvre dans la deuxième phase du projet.
Le personnel de l’éducation et la protection de la petite enfance de qualité est essentiel pour établir des bases solides pour l'apprentissage tout au long de la vie chez les jeunes enfants. L'UNESCO invite tous les partenaires à unir leurs efforts pour accroître les investissements dans le renforcement de la formation et du soutien à ces professionnels essentiels.