Transformer le personnel du secteur de l’éducation : des équipes d’apprentissage pour une génération de l’apprentissage

La crise de l’éducation est aggravée par la nécessité pour les systèmes éducatifs de s’adapter à l’évolution souvent rapide de leur environnement. La mondialisation, le progrès technologique et les changements démographiques accentuent les inégalités, en particulier au sein des pays. Les systèmes éducatifs doivent accompagner des populations étudiantes de plus en plus diversifiées dont les besoins et les difficultés sont très variés. Les changements environnementaux et l’évolution des exigences du marché du travail exigent des étudiants qu’ils acquièrent de nouvelles aptitudes et compétences. Les progrès de la science et de la technologie offrent des moyens novateurs de faciliter l’apprentissage des élèves à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe.

À partir d’études sur l’éducation, l’efficacité du personnel et l’innovation, et le leadership éclairé, ce rapport passe en revue les données probantes concernant les mesures qui fonctionnent et compare les tendances futures avec la réalité actuelle de nombreux systèmes éducatifs. Il s’appuie sur une approche en trois étapes. Tout d’abord, il examine les défis actuels (« renforcement du personnel du secteur de l’éducation »). Ensuite, il étudie le passage à un travail en équipe (« création d’une équipe d’apprentissage »). Enfin, il interroge une vision plus radicale du changement de paradigme pour l’avenir (« transformation en un système d’apprentissage »). Ces étapes n’ont pas vocation à être linéaires ou normatives. Les pays les suivront en fonction de leurs besoins (voir la figure 4 au chapitre 3). L’approche et le travail de l’Education Workforce Initiative (initiative pour le personnel de l’éducation) au Ghana, en Sierra Leone et au Viet Nam s’alimentent mutuellement.