Transformar el personal educativo: equipos de aprendizaje para una generación del aprendizaje)

Esta crisis educativa se ve agravada por la necesidad de que los sistemas educativos se adapten a sus correspondientes entornos, los cuales suelen cambiar con mucha rapidez. La globalización y los cambios tecnológicos y demográficos han provocado un aumento de la desigualdad, especialmente dentro de los países. Los sistemas educativos se ven obligados a prestar apoyo a poblaciones estudiantiles cada vez más diversas, que presentan necesidades y dificultades muy variadas. Además, los cambios del entorno y las demandas en constante transformación del mercado laboral exigen a los estudiantes adquirir destrezas y competencias nuevas. No obstante, los avances de la ciencia y la tecnología están poniendo a nuestro alcance formas innovadoras de facilitar el aprendizaje de los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula.

Este informe se basa en estudios sobre la educación, la eficacia del personal y la innovación y el liderazgo intelectual para contrastar los datos empíricos sobre las medidas que funcionan y las tendencias futuras con la realidad actual de muchos sistemas educativos. Para ello, propone una metodología divida en tres fases: En primer lugar, estudia detenidamente las dificultades actuales (“fortalecimiento del personal educativo”). En segundo lugar, analiza el cambio hacia un personal educativo basado en el trabajo en equipo (“creación de un equipo de aprendizaje”). En tercer y último lugar, estudia una idea más radical de cambio de paradigma de cara al futuro (“transformación hacia un sistema de aprendizaje”). Estas fases no pretenden ser lineales ni prescriptivas, ya que es probable que los países interactúen con ellas en función de sus necesidades (véase la figura 4 del capítulo 3). La metodología se basa en la labor de la Education Workforce Initivative (EWI) (Iniciativa para el Personal Educativo) en Ghana, Sierra Leona y Viet Nam, y también sirve para fundamentar dicha labor.