Docentes en contextos de crisis: prácticas prometedoras en materia de bienestar y gestión docente y liderazgo escolar

Este es uno de los dos volúmenes de la segunda edición de la recopilación Prácticas prometedoras para la gestión, el desarrollo profesional y el bienestar de los docentes en contextos de crisis, publicada por la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia, en 2019. La primera edición presentaba 24 estudios de caso, los cuales han sido incluidos también en la segunda edición, junto con otros 18 estudios de caso nuevos.

La segunda edición se publicó tras las reflexiones derivadas de la pandemia de COVID-19. Antes de la pandemia, se difundieron datos empíricos que sugerían que los docentes bien capacitados eran el predictor escolar más potente respecto al aprendizaje de los estudiantes. Además, se hizo hincapié en la relación entre el bienestar de los docentes y el desarrollo social y emocional de los estudiantes. Aunque la realidad de estos hechos no ha cambiado, la COVID-19 ha ayudado a comprender que instrumentalizar a los docentes no basta para conseguir el desarrollo y el bienestar de los estudiantes. Como población afectada por las emergencias humanitarias y que trabaja en la primera línea de dichos contextos, los docentes requieren atención e inversión urgentes como un fin en sí mismo.

Este volumen se centra en prácticas prometedoras para el bienestar y la gestión docente y el liderazgo escolar, y recoge 19 estudios de caso. El otro volumen de esta segunda edición se centra en prácticas prometedoras para el desarrollo profesional docente y puede consultarse aquí (https://teachertaskforce.org/es/centro-de-conocimientos/docentes-en-contextos-de-crisis-practicas-prometedoras-para-el-desarrollo).