Cumbre sobre la Transformación de la Educación de 2022

Campaña #TeachersTransform

Llamamiento a la comunidad internacional para que los docentes ocupen un lugar central en la transformación de la educación.

El Equipo Especial sobre Docentes presenta una campaña de promoción dirigida a los gobiernos, la comunidad de donantes y el público general a fin de destacar el papel preponderante de los docentes y de la docencia en la transformación de los sistemas educativos; además, hace un llamamiento para que se preste más apoyo al desarrollo de la profesión docente.

En concreto, esta campaña busca:

  1. Abogar por la necesidad de adaptar los sistemas educativos para contribuir a que los docentes se erijan en agentes de cambio, por ejemplo mediante mejores opciones de desarrollo profesional, condiciones laborales que fomenten la innovación y la motivación y aumentando el reconocimiento que recibe la profesión.
  2. Utilizar ejemplos positivos de casos concretos para demostrar cómo los docentes pueden ser esenciales en la transformación de los sistemas educativos y en la mejora del aprendizaje de los alumnos si están más motivados y mejor formados y capacitados.
  3. Movilizar a los países y las organizaciones de donantes para que se comprometan a apoyar a la comunidad docente, según lo dispuesto en el documento de debate sobre la línea de acción 5 (financiación de la educación).
  4. Mejorar el reconocimiento de la profesión docente haciendo hincapié en las distintas maneras en que los docentes pueden lograr la transformación de los sistemas educativos necesaria para cumplir los objetivos de 2030.

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Cumbre sobre la Transformación de la Educación y la línea de acción 3 (docentes, docencia y profesión docente)

Como parte de los preparativos mundiales en la antesala de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, la tercera línea de acción temática está dedicada a los "docentes, la docencia y la profesión docente".

En el marco de dicha línea se examinan las respuestas ante las dificultades para transformar la educación, incluidas las siguientes: i) escasez de docentes; ii) cualificaciones del personal docente y nuevas necesidades de perfeccionamiento profesional; iii) situación y condiciones de trabajo; y iv) liderazgo e innovación docentes.

Representantes de dos Estados miembros (Nigeria y Rumania) tienen a su cargo la dirección de la línea de acción 3 y el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030 ha recibido la designación oficial como parte interesada codirectora. La labor enmarcada en esta línea de acción cuenta con el respaldo del equipo de apoyo de las Naciones Unidas, que está integrado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) (principal), y la UNESCO (suplente), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), el Organismo de Obras Públicas y Socorro de las Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en el Cercano Oriente (UNRWA) y el Banco Mundial.

Entre las actividades de la tercera línea de acción cabe mencionar las siguientes:

  • Elaboración de un documento de debate para determinar las ambiciones, los retos, las oportunidades y las posibles soluciones relacionadas con la profesión docente.
  • Consultas abiertas, orientadas a identificar buenas prácticas e innovaciones, así como a movilizar nuevos compromisos de acción y determinar elementos esenciales para transformar la educación. La segunda consulta, que tuvo lugar el 14 de junio, se dedicó a las prácticas prometedoras y las nuevas iniciativas potenciales.
  • Movilización de los asociados para que presenten prácticas prometedoras las cuales pasen a formar parte de un catálogo que se elaborará para la Cumbre. Puede remitir su práctica prometedora mediante este enlace. En el siguiente enlace podrá consultar las orientaciones sobre la manera de presentarla. 
  • Promoción del papel clave que desempeñan los docentes en la transformación de la educación. 

Sobre las líneas de acción temáticas

La línea de trabajo de las vías de acción temáticas destaca cinco ámbitos que exigen mayor atención y más medidas, las que pueden acelerar el progreso de la educación y la Agenda 2030, así como transformar la educación. 

Los temas de las líneas de acción tienen una relevancia universal y reflejan la perspectiva de aprendizaje permanente del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4. La equidad y la igualdad de género, así como la educación en situaciones de emergencia, se incorporan en todas las áreas. A continuación se enumeran las cinco líneas de acción temáticas de la Cumbre:

  • Escuelas inclusivas, igualitarias, seguras y saludables. 
  • Aprendizaje y competencias para la vida, trabajo y desarrollo sostenible.
  • Docentes, docencia y profesión docente. 
  • Aprendizaje y transformación digitales. 
  • Financiación de la educación. 

Para obtener más información, diríjase a este enlace.

La Precumbre se celebró los días 29 y 30 de junio en París y la Cumbre tendrá lugar el 19 de septiembre. Para obtener más datos e información actualizada, véase este enlace.

 

Sobre el documento de debate

La finalidad del documento de debate de cada línea de acción es fundamentar e inspirar reflexiones y discusiones, también en las consultas nacionales que se han organizado como parte de los procesos de preparación de la Cumbre. El sucinto documento de debate se centra en los cambios y transformaciones deseables y en él se describen las inversiones, intervenciones y agentes transformadores clave. El documento incluye tres recomendaciones clave que sirven de base para la Cumbre y los compromisos voluntarios nacionales.

Los documentos de debate:

  • aportan recomendaciones de base empírica para adoptar medidas a nivel nacional;
  • determinan intervenciones en materia de políticas y buenas prácticas fructíferas; y
  • ofrecen sugerencias para la adopción de medidas de seguimiento colectivas a nivel mundial, las cuales se basarán en las iniciativas, alianzas o coaliciones existentes con el fin de reforzarlas.