Estrategia nacional sobre la cuestión docente en Burkina Faso (SNAQUE) 2021-2025
Los resultados preliminares del estudio sobre la cuestión docente realizados en 2019, con el apoyo técnico y financiero de la UNESCO, muestran que en la planificación de las actividades en el ámbito de la educación la “oferta de docentes o formadores de todos los niveles” es una medida de pleno derecho del Plan Sectorial de Educación y Formación (PSEF) 2017-2030, que es la referencia en materia de política educativa. El objetivo del PSEF es disponer de suficientes docentes y formadores de calidad para las estructuras de educación y formación de aquí al año 2030.
Sin embargo, el sistema de educación burkinés no cuenta todavía con una estrategia global para el desarrollo de la profesión docente. Hasta ahora, no se habían analizado todas las acciones de los asociados y del gobierno bajo un prisma común. Por ello, existía el riesgo de que las intervenciones pudieran descuidar aspectos importantes de la gestión de los docentes; de ahí la necesidad de elaborar una estrategia sobre la cuestión docente.
Además, en los últimos años, el sistema educativo de Burkina Faso ha experimentado conflictos sociales como las huelgas de docentes que, en ocasiones, han repercutido negativamente en el buen funcionamiento de las actividades educativas. Para prevenir este tipo de crisis, es importante elaborar una estrategia en la que participen los sindicatos de docentes. La elaboración de esta estrategia sobre la cuestión docente se hizo conforme a un enfoque participativo.
El contenido y la forma del documento de estrategia tienen en cuenta la guía de desarrollo de políticas vigente en Burkina Faso, pero también la Guía para el Desarrollo de Políticas Docentes de la UNESCO, elaborada por el Equipo Especial sobre Docentes.
Respecto a los niveles educativos, la estrategia sobre la cuestión docente abarca los niveles de enseñanza preescolar, primaria, pos-primaria, secundaria y la educación no formal en Burkina Faso. Este documento de estrategia consta de tres partes, a saber: i) análisis de la cuestión docente, ii) elementos de la estrategia, iii) disposiciones de implementación, y de seguimiento y evaluación, y iv) análisis y gestión de riesgos.