Nuestra misión

Entre los numerosos factores que determinan la calidad de la educación y los resultados del aprendizaje, el factor más importante es el de tener a un profesorado calificado y motivado en el aula. El ambicioso marco del ODS 4-Educación 2030 debe realizar un avance considerable en las cuestiones relativas a los docentes y la enseñanza para superar los mayores desafíos de los sistemas educativos.

Visión

La visión del Equipo Especial Internacional sobre Docentes para Educación 2030 es clara: la docencia debería ser una profesión valorada y cada alumno debería ser educado por docentes calificados, motivados y empoderados, en el marco de sistemas que dispongan de recursos suficientes, sean eficientes y estén dirigidos de forma eficaz, a fin de fomentar el aprendizaje y lograr una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos.

Misión

Para lograr esta visión, la misión del Equipo Especial sobre Docentes consiste en movilizar a los gobiernos y otras partes interesadas para que contribuyan al progreso de los docentes y de la enseñanza de calidad, actuando como catalizadores de los esfuerzos realizados a nivel mundial, regional y nacional mediante la creación y divulgación de conocimientos, y a través de la promoción y el aprendizaje sobre políticas.

La «carencia de docentes», tanto cuantitativa como cualitativa, es el desafío más notable al que se enfrenta hoy el mundo en lo que respecta a los docentes y a la docencia. No solo existe una insuficiencia de docentes en muchos países, sino que, además hay un gran número de ellos que no ha recibido una formación adecuada. El TTF cree que el enfoque más eficaz para subsanar las carencias es adoptar políticas docentes nacionales que sean integrales e incluyan el mayor abanico posible de las dimensiones transversales que afectan a los docentes y a la docencia.

La misión del TTF está en consonancia con el marco del ODS 4-Educación 2030 y con otros instrumentos normativos internacionales en materia de docencia, como la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la situación del personal docente (1966) y la Recomendación  de la UNESCO relativa a la condición del personal docente de enseñanza superior (1997).

Principales ejes de acción

Para cumplir con su misión, el Equipo Especial sobre Docentes articula su programa en torno a tres ejes de acción principales definidos en su actual Plan Estratégico 2022-2025. La lógica ess que al 1) proporcionar los conocimientos más avanzados sobre los docentes y la enseñanza, 2) crear o mantener la conciencia de que los docentes deben ser una prioridad en la agenda educativa, y 3) fomentar el aprendizaje de las políticas regionales y nacionales en apoyo del desarrollo de políticas integrales para los docentes, las partes interesadas estarán equipadas para abordar las carencias de los docentes en sus respectivos países y contextos.

1) Creación y divulgación de conocimientos

El Equipo Especial sobre Docentes identificará y cubrirá las brechas de conocimiento sobre los docentes y la enseñanza, y contribuirá a la supervisión de la meta 4.c de los ODS mediante la recopilación y divulgación de estadísticas e indicadores pertinentes.
Para que el conocimiento y los datos empíricos influyan en el aprendizaje sobre políticas y en su formulación, el centro de conocimientos del Equipo Especial proporcionará información y conocimientos en formatos que se adapten a las distintas escalas en las que interactúan sus miembros (internacional, regional y nacional). También se hará hincapié en aprovechar la fuerza de toda la alianza del Equipo Especial para identificar los recursos existentes, cocrear nuevos recursos y establecer asociaciones y sinergias para el intercambio de conocimientos. Para ello, el Equipo Especial sobre Docentes seguirá desarrollando su plataforma de conocimientos e invitará a que se utilice como canal para la interacción de los miembros.

2) Promoción

El Equipo Especial pretende que los asuntos relativos a los docentes sigan siendo una prioridad de la agenda educativa y ocupen un lugar destacado en los planos nacional, regional e internacional. Resulta fundamental establecer una agenda internacional y regional con el fin de promover políticas adecuadas y una mejora de la financiación para resolver la “crisis docente”.
El Equipo Especial sobre Docentes tiene la ambición de seguir desempeñando una función estratégica dentro de la arquitectura educativa mundial y ofrecer mensajes de promoción con base empírica a favor de los docentes, con el objetivo de influir en los miembros de los organismos mundiales, incluido el Comité Directivo de Alto Nivel para el ODS 4 - Educación 2030.
Los miembros del Equipo Especial trabajarán conjuntamente para definir los mensajes y las oportunidades clave de promoción a fin de que las campañas influyan en la agenda mundial, tanto en el plano normativo como técnico.

3) Aprendizaje sobre políticas nacionales y regionales

El Equipo Especial fomentará el aprendizaje sobre políticas de los ámbitos regional y nacional para apoyar el desarrollo de políticas docentes integrales en función de las necesidades de los miembros.
Conforme al supuesto básico de que es más probable promover la formulación de políticas de base empírica mediante un enfoque más cercano a las realidades sobre el terreno, el Equipo Especial sobre Docentes se centrará más en los ámbitos regional y nacional y empleará los mecanismos regionales existentes como un vínculo esencial entre el aprendizaje sobre políticas y el cambio de estas. Si bien foros amplios como el Foro de diálogo político son idóneos para crear dinámicas de alcance mundial, el Equipo Especial concentrará sus esfuerzos en alentar el aprendizaje sobre políticas a través de canales más regionales. De este modo se le dará un impulso adicional a la imitación entre países a la hora de introducir cambios en las políticas conforme al espíritu de cooperación Sur-Sur y a la apropiación de buenas prácticas y estándares comunes mediante una mejor contextualización.