Qualité des systèmes éducatifs en Afrique Subsaharienne Francophone ; performances et environnement de l’enseignement-apprentissage au primaire

Le PASEC2019 constitue ainsi la deuxième édition d’une enquête périodique internationale dont la phase inaugurale - PASEC2014 - a porté sur 10 pays d’Afrique subsaharienne francophone, à savoir : Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d’Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad et Togo. La présente évaluation PASEC2019 couvre les 10 pays de la première édition, auxquels viennent s’ajouter 4 autres pays : Gabon, Guinée, Madagascar et République  Démocratique du Congo.

L’enquête PASEC permet aussi la mise en relation des données sur les acquis des élèves avec les caractéristiques personnelles des enquêtés et certains aspects contextuels des systèmes éducatifs. Cette approche d’analyse contribue à sa pertinence pour les politiques éducatives à travers la production d’informations sur des éléments qui concourent à apprécier les meilleures performances, sur les écarts de performance entre les différents profils d’élèves, d’écoles et de régions/départements/provinces, et enfin sur les pistes d’actions politiques porteuses d’efficacité et d’équité pour les systèmes éducatifs.