Centro de conocimientos
Visualizar 13 - 24 de 587
Documento de política pública
Decreto 1278 de 2002 Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente
Este decreto fija el estatuto profesional del personal docente de la educación pública en Colombia. Se formulan las normas profesionales que se esperan de los docentes y la formación acádemica exigida...
Manual / Directrices
Pledging guidance on teachers and teaching in forced displacement situations
The Global Refugee Forum Task Team on Teachers (established in the lead up to the Global Refugee Forum 2023) developed a guidance for States and other pledging entities to effectively address the...
Informe
Making teacher policy work
The report proposes a practical framework to uncover the “black box” of effective teacher policy and discusses the factors that enable their scalability and sustainability. The framework distills...
Informe
Assessment of the psychosocial impact of Covid-19 on teachers, teacher educators and learners and psychosocial support needs in selected Sub-Saharan African countries
This study, conducted by UNESCO IICBA in 2021 across 14 African countries, revealed significant psychological impacts of COVID-19. The most prevalent psychological impact was depression, affecting 31%...
Manual / Directrices
Strengthening mental health and psychosocial support for pre- and in-service teachers in Africa
This guide is developed to provide guidance, systemic responses, and integration of mental health and psychosocial well-being in teacher education programmes and institutions. It comprises seven...
Informe
Teacher management in refugee settings: Uganda
This case study aims to contribute to the burgeoning evidence base on teachers working in crisis and displacement contexts and to provide the Government of Uganda, UNHCR and other key partners with...
Manual / Directrices
Curation guidelines of the TTF Knowledge Platform: Policy Knowledge Hub and Teacher Resource Centre
The Knowledge Platform of the Teacher Task Force was created to become the knowledge hub on subjects pertaining to teachers, teaching and teacher policy, as well as offer a tool to facilitate...
Documento de política pública
Orientaciones y protocolo para la Evaluación del Periodo de Prueba de los Directivos Docentes y Docentes que se Rigen por el Estatuto de Profesionalización Docente (Decreto Ley 1278 de 2002). Por medio del cual se brindan orientaciones para la aplicación
Este documento publicado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia define el rol y responsabilidad de las instituciones e individuales implicados en la evaluación del periodo de prueba de...
Documento de política pública
Guía 31 - Evaluación Anual de Desempeño Laboral Guía metodológica para la Evaluación Anual de Desempeño Laboral Docentes y Directivos Docentes del Estatuto de Profesionalización docente Decreto Ley 1278 de 2002
Este documento define las competencias requeridas para el desempeño profesional de los docentes y directivos docentes. Describe el proceso de evaluación anual, el protócolo, comó y a base de qué...
Documento de política pública
Anexo por el cual se establecen las condiciones específicas de las diferentes etapas del proceso de selección por mérito en el marco de los procesos de selección Nos. 2150 a 2237 de 2021 – Directivos Docentes y Docentes
El anexo a la convocatoria de la Comisión Nacional del Servicio Civil expide las condiciones y modalidades de participación al proceso de selección de docentes y directivos docentes. Se encuentran en...
Documento de reunión
14th Policy Dialogue Forum - Resource Pack
The 14th Policy Dialogue Forum, themed "Addressing teacher shortages: Dignifying, diversifying and valorizing the profession," took place from 26 to 28 February 2024 in Johannesburg, South Africa...
Artículo
Bangkit semangat - raise the spirits: Teachers' vulnerability, resilience, and voice in postdisaster Indonesia
Based on an ethnographic study with teachers who experienced the 2006 Yogyakarta earthquake in Bantul, Indonesia, this article contributes to a nascent body of literature on teachers’ work, their...