Groupes thématiques

Les groupes thématiques ont été créés pour utiliser au mieux l’expertise des membres de la TTF et soutenir les efforts visant à améliorer la condition du personnel enseignant et la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage. En partageant des connaissances et en faisant progresser les travaux techniques sur des thématiques particulières, la collaboration autour de diverses activités nationales, régionales et internationales est améliorée.

Dans la mesure où la TTF se concentre davantage sur le niveau régional tout au long de la période de ce Plan stratégique, il est prévu que les groupes thématiques consacrent une partie de leurs travaux à des contributions spécifiques et pertinentes au niveau régional. Ces résultats contribueront à alimenter les débats et les discussions des réunions régionales des points focaux sur l’examen de questions liées, par exemple, à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC), à l’enseignement et à l’apprentissage hybrides, au genre et aux enseignants travaillant à d’autres niveaux d’enseignement au-delà du cursus scolaire allant de la maternelle au secondaire. 

En mars 2021, la TTF compte cinq groupes thématiques, travaillant sous la coordination des membres suivants de la TTF : 

  • Enseignants et animateurs en éducation et protection de la petite enfance (EPPE) mené par VVOB – education for development et l’UNESCO. 

  • Inclusion et équité dans les politiques et pratiques relatives aux enseignants mené par le Conseil international de la préparation à l’enseignement (CIPE) et Voluntary Service Overseas (VSO). 

  • TIC et enseignement à distance pour le perfectionnement des enseignants – coordonnateurs à confirmer. 

  • Leadership des chefs d’établissement mené par Global School Leaders et la Fondation Varkey. 

Vous trouverez ci-dessous plus de détails sur chaque groupe:

  • Enseignants et animateurs en éducation et protection de la petite enfance: ce groupe défend les questions relatives aux éducateurs de la petite enfance et aux enseignants du pré-primaire, entre autres l’établissement de cadres juridiques, institutionnels et politiques afin de veiller à ce que l’éducation de la petite enfance (EPE) de qualité soit gratuite, accessible à tous les enfants et dispensée par des enseignants bien formés et soutenus. 

  • Inclusion et équité dans les politiques et pratiques relatives aux enseignants: ce groupe attire l’attention sur des thèmes relatifs à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation de politiques et de pratiques visant à promouvoir l’inclusion et l’équité pour les enseignants dans l’ensemble des contextes éducatifs en utilisant une approche sectorielle prenant en compte le genre, le statut socio-économique, le lieu d’affectation, le handicap ainsi que d’autres variables pertinentes. 

  • Technologies de l’information et de la communication (TIC) et enseignement à distance pour le développement professionnel des enseignants: ce groupe concentre ses efforts pour aider les enseignants à acquérir des compétences en matière de TIC ; pour soutenir l’utilisation de TIC dans la salle de classe afin d’améliorer la qualité et l’offre de l’enseignement ; et, dans le cadre de l’utilisation de programmes d’enseignement à distance, pour renforcer le perfectionnement professionnel avant la prise de fonctions, dans le cadre des fonctions ou continu. 

  • Leadership des chefs d’établissement: formant un réseau solide d’experts et de chefs d’établissement, le groupe cherche à mieux comprendre les principaux défis rencontrés par ses membres dans leur rôle de chef de file et à promouvoir des solutions et des possibilités innovantes, tout en leur donnant les moyens de devenir de véritables agents de changement. Le groupe a pour objectif de renforcer la voix des acteurs de l’éducation au sein des communautés académique et politique, ainsi qu’auprès des autres parties prenantes concernées.

Le Secrétariat de la TTF est membre de l’initiative Enseignants en situations de crise de l’INEE, qui vise à apporter un soutien aux enseignants en contextes de crise et d’urgence. Ce groupe aborde des questions relatives à la mobilisation des ressources, à la formation et au soutien du personnel enseignant en situation de crise et d’urgence, par exemple dans des contextes de guerre, de migration, de catastrophe naturelle et d’autres types de catastrophes.