Time to teach. Rwanda

L’absentéisme des enseignants constitue un obstacle important à la réalisation d’une éducation universelle de qualité. Les données montrant que l’absentéisme des enseignants est un défi dans les pays à revenu faible et intermédiaire se multiplient. Le taux d’absentéisme des enseignants y est compris entre 3 % et 27 %. Ces moyennes cachent sans doute des chiffres plus élevés dans les zones rurales et les zones les plus pauvres. En raison du manque d’études sur l’absentéisme des enseignants, ses conséquences demeurent mal comprises. Il est toutefois certain que les pays perdent des ressources précieuses investies dans leur système éducatif.

Bien qu’elle ne se concentre pas sur les performances des élèves, cette étude part du postulat selon lequel les enseignants doivent être présents d’une manière ou d’une autre pour assurer l’apprentissage. Compte tenu de l’ampleur du phénomène, l’étude adopte une approche systématique. Elle se penche sur les éléments qui, à l’échelle du pays, des régions, des communautés, des écoles et des enseignants, peuvent faire varier l’absentéisme dans la profession. Son objectif n’est pas de stigmatiser les enseignants. Au contraire, elle s’intéresse avant tout à leur travail et aux difficultés auxquels ils sont confrontés et qui peuvent les empêcher d’être pleinement présents à l’école.