Time to teach. Niger

L’absentéisme des enseignants représente l’un des principaux défis pour parvenir à l’apprentissage universel dans de nombreux pays en développement. Des études précédentes ont identifié l’absentéisme des enseignants comme un défi particulier au Niger. Bien que le défi de l’absentéisme soit reconnu par les acteurs locaux de l’éducation, les études sur les facteurs, les politiques et les pratiques qui influencent l’assiduité des enseignants au Niger restent rares.

L’étude Time to Teach cherche à combler ce manque de connaissances. L’objectif principal de l’étude est de rassembler et de renforcer la base de données factuelles sur les différents types et facteurs de l’assiduité des enseignants du primaire et de fournir des recommandations pratiques pour améliorer la conception et la mise en œuvre des politiques ciblant les enseignants. Plus précisément, l’étude examine quatre dimensions distinctes de la présence des enseignants: (1) être présent à l’école; (2) être ponctuel (c’est-à-dire ne pas arriver en retard ou partir plus tôt que prévu); (3) être en classe (à l’école) et; (4) consacrer suffisamment de temps à l’enseignement (en classe).