Time to teach. Maroc

Identifié comme l’un des principaux obstacles au progrès éducatif et à l’apprentissage des enfants, l’absentéisme des enseignants est un problème particulièrement grave dans les pays en développement. Bien que les analyses empiriques sur l’absentéisme des enseignants dans les écoles primaires et secondaires collégiales au Maroc soient peu nombreuses, diverses études suggèrent qu’il s’agit d’un problème répandu qui affecte plus significativement la population des écoles publiques et rurales. 

L’étude « Time to Teach » vise à contribuer à une meilleure compréhension de l’absentéisme des enseignants et du temps d’enseignement dans les écoles primaires et secondaires collégiales marocaines. Pour ce faire, l’étude adopte un concept large de l’absentéisme des enseignants qui comprend (i) l’absence de l’école, (ii) le manque de ponctualité, (iii) l’absence de la classe, et (iv) la réduction du temps consacré à l’enseignement. Les facteurs sous-jacents sont étudiés à cinq niveaux différents du système éducatif : national, infranational (régional et provincial), communautaire, scolaire (l’établissement) et individuel (l’enseignant).