Time to teach. Libéria

L’absentéisme des enseignants est l’un des principaux obstacles à la réalisation de l’apprentissage universel dans de nombreux pays en développement. Au Libéria, l’absentéisme et l’abandon de poste à l’école sont considérés comme des obstacles majeurs à une éducation de qualité. Les études sur les facteurs influençant l’assiduité des enseignants dans le pays, tels que les politiques et pratiques nationales aux échelons communautaire et scolaire, restent pourtant rares.

L’étude Time to Teach cherche à combler ce manque de données. Elle vise avant tout à compléter et renforcer la base de données probantes concernant les facteurs affectant les différentes dimensions de l’assiduité des enseignants du primaire et à utiliser ces preuves pour la conception et la mise en œuvre de politiques applicables aux enseignants. L’étude examine quatre dimensions de l’assiduité des enseignants : 1) présence à l’école ; 2) ponctualité (ne pas arriver en retard, ne pas partir en avance) ; 3) présence en classe (lorsque les enseignants sont à l’école) ; 4) temps de travail (lorsqu’ils sont en classe).