Time to teach. Guinée-Bissau

L’absentéisme des enseignants est l’un des principaux obstacles à l’accès universel aux possibilités d’apprentissage. Les données montrant que l’absentéisme des enseignants est un défi dans les pays à revenu faible et intermédiaire se multiplient. Il entrave considérablement les chances d’apprentissage des enfants en Guinée-Bissau. Il n’existe pas d’estimations systématiques de l’absentéisme des enseignants en Guinée-Bissau, et cette étude cherche à combler ce manque.

Elle vise à aider le Ministère de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur à renforcer le rôle des enseignants à l’école afin qu’ils travaillent plus longtemps. Elle vise avant tout à déterminer les facteurs affectant les différentes dimensions de l’assiduité des enseignants du primaire et à utiliser ces preuves pour la conception et la mise en œuvre de politiques relatives aux enseignants. L’étude examine quatre dimensions de l’assiduité des enseignants : 1) présence à l’école ; 2) ponctualité (ne pas arriver en retard, ne pas partir en avance) ; 3) présence en classe (lorsque les enseignants sont à l’école) ; 4) temps de travail (lorsqu’ils sont en classe).