Time to teach. Gabon

Identifié comme l’un des principaux obstacles au progrès éducatif et à l’apprentissage des enfants, l’absentéisme des enseignants est un problème particulièrement grave dans les pays en développement. Il présente, en outre, des facteurs aggravants lorsqu’il se produit dans des contextes scolaires de plus grande pauvreté et vulnérabilité. Bien qu’il y ait peu d’analyses empiriques sur l’incidence de l’absentéisme des enseignants au Gabon, il existe un consensus autour de cet absentéisme comme l’un des problèmes les plus répandus dans le système éducatif du pays. Même si les acteurs politiques nationaux reconnaissent les difficultés causées par l’absentéisme, les études sur les facteurs, les politiques et les pratiques qui influencent l’assiduité des enseignants au Gabon restent rares.

L’étude Time to Teach vise à combler ce manque de connaissances. L’objectif principal de l’étude est de contribuer à une meilleure compréhension de l’assiduité des enseignants et du temps d’enseignement dans les écoles primaires du Gabon. L’étude adopte un concept large de l’absentéisme des enseignants, qui comprend : (i) l’absence de l’école, (ii) le manque de ponctualité des enseignants, (iii) l’absence de la classe et (iv) la réduction du temps consacré à l’enseignement. L’étude TTT utilise un cadre analytique systémique, explorant les facteurs sous-jacents à cinq niveaux différents du système éducatif : national, infranational, communautaire, école et enseignant.