République dominicaine. État des lieux des politiques enseignantes : dans l’antichambre du changement

Le présent document s’inscrit dans une série de rapports publiés par le Programme de promotion de la réforme de l’éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes (PREAL) dans le cadre du suivi des politiques enseignantes. Cette série de rapports vise à fournir des pistes de réflexion et à éclairer les débats au sujet des politiques enseignantes de chaque pays, au travers d’études nationales qui offrent un état des lieux systématique de ces politiques et de leur application dans l’ensemble des établissements scolaires de chaque pays.

Élaboré en collaboration avec l’association EDUCA et le Dialogue interaméricain, ce rapport analyse plusieurs aspects des politiques enseignantes dominicaines, notamment les stratégies en place pour recruter et retenir des enseignants compétents, ainsi que pour favoriser la performance de ces derniers. Il intervient dans un contexte postérieur à la signature du Pacte national pour la réforme éducative, lequel a contribué à faire inclure au sein du programme gouvernemental un ensemble de mesures destinées à améliorer la qualité du personnel enseignant. Le gouvernement dominicain s’est ainsi engagé à durcir l’accès aux métiers de l’enseignement, à développer des programmes de formation continue, à mettre en place un système de tutorat pour le personnel éducatif déjà en poste, ainsi qu’à rémunérer les enseignants en fonction de leurs compétences (celles-ci devant être certifiées par un diplôme) et de leur performance (selon les résultats d’une évaluation technique menée par un organisme indépendant).