Planification de l’éducation sensible aux crises pour les réfugiés et les communautés d’accueil : Leçons tirées d’Éthiopie

L’Éthiopie, l’un des principaux pays d’accueil de réfugiés en Afrique, s’est engagée en 2016 tant au niveau juridique que politique à améliorer l’accès des réfugiés à une éducation de qualité. Ce rapport présente les enseignements tirés de la mise en œuvre d’un programme conjoint par l’Institut international de planification de l’éducation (IIPE) de l’UNESCO et le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) en Éthiopie, dans le cadre du programme pluriannuel intitulé «Renforcer l’autonomie des réfugiés et des communautés d’accueil vulnérables en améliorant la prestation de services sociaux de base durables », lancé en 2017 afin d’aider le gouvernement éthiopien à tenir ses engagements pris en 2016.

Voici les quatre facteurs de coordination et d’amélioration de l’apprentissage dans les communautés de réfugiés et d’accueil en Éthiopie : a) les engagements internationaux, régionaux et nationaux d’intégration des réfugiés dans les systèmes éducatifs nationaux ; b) une collaboration renforcée entre les deux principaux organes gouvernementaux responsables de l’éducation dans les communautés d’accueil et de réfugiés, le Ministère de l’éducation et l’Administration pour les affaires concernant les réfugiés et les rapatriés ; c) des mesures concrètes en faveur de la prise en compte des réfugiés dans l’éducation nationale, telles que l’intégration des écoles fréquentées par les réfugiés dans le système national de supervision et d’inspection, actuellement en cours ; d) la reconnaissance de l’importance d’une planification conjointe entre les communautés d’accueil et les écoles fréquentées par des réfugiés afin de faire meilleur usage des ressources humaines et financières.