Enseignants et perfectionnement professionnel des enseignants pour un nouvel apprentissage. Analyse documentaire

Rédigé dans le cadre de l’initiative Creating New Learning (CNL) de la Fondation européenne pour la formation, ce rapport de recherche part du constat que le rôle des éducateurs de l’enseignement et de la formation professionnels évolue rapidement en raison des changements du marché du travail, de l’introduction de nouvelles technologies, des nouvelles connaissances sur les modalités d’apprentissage et de l’importance croissante accordée à la formation continue. Fondé sur une analyse documentaire systématique portant sur un total de 222 articles et rapports scientifiques produits à partir de 2010, il se concentre sur les enseignants et formateurs de l’enseignement et de la formation professionnels formels et informels (enseignement et formation sur le lieu de travail, par exemple). Afin de mieux comprendre ces changements, le rapport donne un aperçu de la littérature sur quatre aspects liés : 1) Comment les enseignants changent-ils ou doivent-ils changer de rôles et de comportements afin d’être en mesure d’aider les apprenants à obtenir des résultats d’apprentissage pertinents pour le marché du travail ? 2) Dans quelle mesure ces changements se reflètent-ils dans les profils et les cadres de qualifications et de compétences des enseignants ? 3) Ces évolutions entraînent-elles des changements dans la carrière des enseignants ? Si oui, lesquels ? 4) Comment le perfectionnement professionnel peut-il accompagner au mieux les enseignants et les formateurs dans leur transition vers de nouveaux comportements et rôles ?

Élaboré dans le cadre de l’initiative CNL, le modèle de référence READY propose une méthode structurée de détermination des pratiques professionnelles et des besoins de perfectionnement des enseignants du XXIe siècle. Accessible ici, le modèle sera pertinent pour les enseignants et leurs proches collaborateurs.