Enseignantes de sciences et de mathématiques : Meilleures qu’elles ne le croient ?

En s'appuyant sur les données de l’Étude internationale sur l’évolution des acquis en mathématiques et en sciences (TIMSS) de 2015, cette note explore la relation entre le genre des enseignants et les résultats des élèves en mathématiques et en sciences, ainsi que les différences que le genre entraîne dans l’appréciation, par les enseignants, de leur auto-efficacité et de leur satisfaction au travail.

Il conclut qu'il n’existe aucun rapport direct entre le genre de l’enseignant et les performances des élèves en sciences et en mathématiques.