Costa Rica. État des lieux des politiques enseignantes

Élaboré avec l’appui du Dialogue interaméricain, du Programme sur l’état de la Nation du Conseil national de recteurs (CONARE), ainsi que de l’équipe technique chargée des rapports sur l’État de l’éducation, le présent document dresse un état des lieux des politiques enseignantes au Costa Rica.

Il s’inscrit dans une série de rapports du PREAL axés sur le suivi des politiques enseignantes dans les quatre pays suivants : l’Argentine, le Costa Rica, le Panama et le Pérou. Ces rapports font suite à une première série de rapports, publiés en 2015, sur les politiques enseignantes dominicaines, guatémaltèques, honduriennes et salvadoriennes.

La première partie du document expose de manière succincte les progrès réalisés par le Costa Rica en matière d’éducation, ainsi que les principaux enjeux auxquels est confronté le système éducatif costaricain. Il analyse ensuite les politiques enseignantes actuellement en vigueur dans le pays, selon les trois thèmes suivants : a) environnement propice à un enseignement efficace ; b) capacité à attirer, embaucher et retenir du personnel compétent ; et c) efficacité des mécanismes visant à favoriser la performance des enseignants. Enfin, la troisième partie du rapport contient un certain nombre de recommandations pour relever les défis identifiés.