Time to teach. Puntlandia, Estado de Somalia

El absentismo docente constituye un obstáculo de gran envergadura para la consecución de los objetivos educativos nacionales en muchos países de ingreso bajo y mediano, donde las tasas de dicho absentismo oscilan entre el 3% y el 27%. A pesar de que no se dispone de datos del Estado de Puntlandia (Somalia) sobre las tendencias del absentismo docente, los casos regionales indican que se trata de un problema crónico al que se enfrentan muchas escuelas de toda África, donde, en un día cualquiera, se ausentan de las aulas entre el 15% y el 45% de todos los docentes de las escuelas primarias, en promedio.

Este estudio tiene por objeto subsanar esa carencia de datos. Su objetivo principal es determinar cuáles son los factores que influyen en los distintos aspectos de la asistencia del personal docente de primaria al lugar de trabajo y utilizar estos datos empíricos para fundamentar el diseño y la aplicación de las políticas docentes. Más concretamente, el estudio analiza cuatro aspectos distintos de la asistencia de los docentes a su lugar de trabajo: 1) estar en la escuela, 2) ser puntuales (es decir, no llegar tarde ni acabar antes de la hora), 3) permanecer en el aula (mientras se está en la escuela) y 4) dedicar tiempo suficiente a las tareas (mientras se está en el aula).