Time to teach. Mauritania

El absentismo de los docentes es un obstáculo persistente para el logro del aprendizaje universal en numerosos países en desarrollo, en los cuales las tasas de absentismo de los docentes pueden alcanzar niveles preocupantes. Diversos estudios previos han señalado el absentismo de los docentes como un reto común y recurrente en la República Islámica de Mauritania (Mauritania). Si bien los agentes políticos nacionales son conscientes de este reto, los datos empíricos que reflejan los factores, las políticas y las prácticas en relación con la asiduidad de los docentes en Mauritania siguen siendo escasos.

El estudio "Time to Teach" tiene como propósito subsanar esta falta de conocimientos. El objetivo principal del estudio es recopilar y fortalecer la base de datos fácticos sobre los diferentes tipos y factores que influyen en la asiduidad de los docentes de primaria y formular recomendaciones prácticas para mejorar el diseño y la puesta en marcha de políticas que giren en torno a los docentes. Más concretamente, el estudio se centra en cuatro dimensiones diferentes de la asiduidad de los docentes: 1) estar presente en la escuela; 2) ser puntual (es decir, no llegar tarde o no irse antes de lo previsto); 3) estar en clase (en la escuela); y 4) dedicar suficiente tiempo a la docencia (en clase).