Time to teach. Marruecos

Reconocido como uno de los principales obstáculos para el progreso educativo y el aprendizaje de los niños, el absentismo de los docentes es un problema especialmente grave en los países en desarrollo. Pese a que los análisis empíricos sobre el absentismo de los docentes en las escuelas primarias y secundarias de Marruecos son escasos, diversos estudios apuntan a que se trata de un problema generalizado que afecta más significativamente a la población de las escuelas públicas y rurales.

El estudio “Time to Teach” tiene como objetivo contribuir a comprender mejor el absentismo de los docentes y el tiempo lectivo en las escuelas primarias y secundarias del país. Para ello, el estudio parte de un concepto amplio de lo que supone el absentismo de los docentes, que incluye los aspectos siguientes: i) la ausencia en la escuela, ii) la falta de puntualidad, iii) la ausencia en la clase, y iv) la reducción del tiempo dedicado a la enseñanza. Los factores subyacentes se analizan a cinco niveles diferentes del sistema educativo: nacional, subnacional (regional y provincial), comunitario, escolar (el centro) e individual (el docente).