Time to teach. Guinea Bissau

El absentismo docente es uno de los obstáculos más preocupantes a la hora de lograr el acceso universal a las oportunidades de aprendizaje, y existen cada vez más datos empíricos que indican que se trata de un problema habitual en los países de ingreso bajo y mediano de todo el mundo. En Guinea-Bissau, concretamente, merma de forma considerable las posibilidades de aprendizaje de los niños y niñas. Dado que el país carece de estimaciones sistemáticas sobre el absentismo docente, el objetivo de este estudio es subsanar esa grave carencia de información.

El estudio Time to Teach tiene por objeto apoyar al Ministerio de Educación Nacional y Enseñanza Superior en sus gestiones encaminadas a fortalecer el papel de los docentes en las escuelas, con el fin de aumentar el tiempo que dedican a las tareas docentes. Su objetivo principal es determinar cuáles son los factores que influyen en los distintos aspectos de la asistencia del personal docente de primaria y utilizar estos datos empíricos para fundamentar el diseño y la aplicación de las políticas docentes. Más concretamente, el estudio analiza cuatro aspectos distintos de la asistencia de los docentes: 1) estar en la escuela, 2) ser puntuales (es decir, no llegar tarde ni acabar antes de la hora), 3) permanecer en el aula (mientras se está en la escuela) y 4) dedicar tiempo suficiente a las tareas (mientras se está en el aula).