Políticas docentes eficaces: datos extraídos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
Los docentes son el recurso más valioso de las escuelas de hoy en día. Mejorar la eficacia, la eficiencia y la igualdad en la enseñanza depende, en gran medida, de garantizar que haya personas competentes deseando trabajar como docentes, de que su docencia sea de alta calidad y de que dicha docencia de alta calidad beneficie a todos los estudiantes.
Las políticas docentes son las normas y principios que marcan tanto la formación de los docentes como aquello que llevan a cabo. Este informe estudia tres cuestiones relacionadas con las políticas docentes: ¿Cómo seleccionan, forman, evalúan y remuneran a los docentes los países con mejores resultados? ¿Cómo afecta la distribución de los docentes entre las distintas escuelas a la igualdad de los sistemas educativos? Y, por último, ¿cómo pueden los países atraer hacia la docencia a hombres y mujeres con talento y lograr que no abandonen la profesión?
Los hallazgos demuestran que, a diferencia de lo que se tiende a pensar, los sistemas de alto rendimiento no gozan de un privilegio natural derivado, sencillamente, del respeto tradicional por los docentes, sino que también han logrado crear un cuerpo docente de alta calidad, como resultado de decisiones políticas deliberadas y cuidadosamente ejecutadas a lo largo del tiempo. Las averiguaciones realizadas también ponen de manifiesto que existen multitud de modelos que pueden servir de inspiración a otros países. El hecho de que haya docentes con buenos resultados de desempeño en tres continentes, así como en tradiciones con modelos de gobernanza pública y empleo diferentes, significa que aplicar reformas graduales a lo largo del tiempo, de forma progresiva y ajustándose a las limitaciones impuestas por las políticas escolares y los contextos sociales más generales, ayuda en gran medida a mejorar la capacidad de los sistemas para seleccionar, formar y retener a docentes más eficaces, así como a garantizar que los docentes con más talento ejerzan en las escuelas y aulas más problemáticas.