Planificación educativa sensible a las crisis para refugiados y comunidades de acogida: lecciones de Etiopía

En 2016, Etiopía, uno de los países de África que acoge a más refugiados, se comprometió, tanto desde el punto de vista jurídico como normativo, a mejorar el acceso de este colectivo a una educación de calidad. Este informe presenta las lecciones aprendidas de la ejecución de un programa conjunto del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO (IIPE-UNESCO) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Etiopía. Este programa forma parte del programa plurianual más amplio “Fomento de la autosuficiencia de los refugiados y las comunidades de acogida vulnerables mediante la mejora de la prestación sostenible de servicios sociales básicos”, que comenzó en 2017 con el objetivo de respaldar al Gobierno de Etiopía en la aplicación de los compromisos contraídos en 2016.

Entre los principales factores que contribuyeron a mejorar la prestación coordinada de un aprendizaje de calidad en las comunidades de refugiados y de acogida de Etiopía figuran: a) los compromisos internacionales, regionales y nacionales para integrar a los refugiados en los sistemas nacionales de educación; b) una mayor colaboración entre los dos principales órganos gubernamentales encargados de la educación en las comunidades de acogida y de refugiados, a saber, el Ministerio de Educación y el Organismo de Asuntos de los Refugiados y los Repatriados; c) medidas concretas para la inclusión de los refugiados en la educación nacional, como, por ejemplo, la integración continuada de las escuelas a las que asisten los refugiados en el sistema nacional de supervisión e inspección; d) reconocimiento de la importancia de la planificación conjunta entre las comunidades de acogida y las escuelas a las que asisten los refugiados para aprovechar mejor los recursos humanos y financieros.