Perú. El estado de las políticas públicas docentes

El presente informe analiza el estado de las políticas públicas docentes en Perú. Fue elaborado por el Instituto de Estudios Peruanos y el Diálogo Interamericano.

El informe forma parte de una serie de informes de seguimiento PREAL que se concentraron en cuatro países: Argentina, Costa Rica, Panamá y Perú. Suceden a una primera serie sobre las políticas docentes en El Salvador, Guatemala, Honduras y República Dominicana, publicada en 2015.

El análisis está comprendido entre el 2012, año en el que se aprueba la Ley de Reforma Magisterial, y el 2017. Durante este período se ha puesto en marcha una reforma, más integral que en otros años, de la profesión docente que incluye la implementación de una nueva carrera, la renovación de la formación docente y el desarrollo de una estrategia de bienestar docente.

Destacan como avances la existencia y uso de estándares de desempeño docente, la estructura clara de una carrera profesional de corte meritocrático y la transparencia e idoneidad de las evaluaciones de los profesores realizadas hasta el momento. No obstante, se han identificado desafíos que requieren especial atención para buscar asegurar el éxito de la reforma, tales como mejorar los procesos de reclutamiento y retención de los docentes, intensificar las estrategias de apoyo a la práctica y fortalecer las acciones para la revaloración profesional.