Gestión del personal docente en entornos de refugiados: Etiopía

En 2018, el IIEP-UNESCO y el Education Development Trust publicaron conjuntamente una revisión de la bibliografía relativa a la gestión del personal docente en entornos de refugiados. La información fragmentada sobre los docentes refugiados, junto con la falta de información sobre los docentes de acogida encargados de la educación de los estudiantes refugiados, sugerían la necesidad de realizar una investigación adicional. Cuestiones como la transferibilidad de certificaciones y la remuneración adecuada son factores de gestión importantes tanto para los docentes refugiados como para los nacionales. Sin embargo, más allá de estas cuestiones, hay pocos estudios que analicen de forma crítica las percepciones de los docentes. El estudio más amplio de cómo los docentes de las poblaciones refugiadas perciben su selección y gestión contribuirá en gran medida a garantizar que las políticas y los programas sean apropiados, eficaces y sostenibles.

A raíz de las conclusiones de la revisión, el IIEP-UNESCO y el Education Development Trust emprendieron una serie de estudios por países. Etiopía fue elegido como el primer país para este programa de investigación sobre la gestión eficaz del personal docente en entornos de refugiados, ya que alberga a una de las mayores poblaciones refugiadas de África. Asimismo, es un país que ha asumido importantes compromisos de política para aumentar la protección y el apoyo a los refugiados mediante una serie de ambiciosas promesas normativas y marcos jurídicos.

En el estudio se identifican políticas y estrategias de ejecución prometedoras en el ámbito de la gestión de los docentes de educación primaria en regiones receptoras de refugiados y se ponen de manifiesto posibles esferas en las que se puede continuar elaborando políticas y ejecutándolas de manera satisfactoria.