Docentes refugiados: el difícil equilibrio entre las expectativas profesionales y las experiencias personales

Este estudio de caso documenta la relación entre las experiencias personales y profesionales de un grupo de docentes refugiados sirios que trabajan en el Líbano. El estudio muestra que los educadores que imparten clase a refugiados celebraron la oportunidad de reivindicar una identidad profesional a través de la enseñanza, pero tuvieron dificultades al intentar encontrar un equilibrio entre las obligaciones relacionadas con la enseñanza de los refugiados y la realidad de vivir ellos mismos como refugiados. La investigación sugiere la necesidad de proporcionar estabilidad financiera a los docentes que trabajan en entornos afectados por el conflicto y oportunidades dentro de sus escuelas para formar una comunidad con otros docentes, así como apoyo psicológico y capacitación sobre la mejor manera de ayudar a sus estudiantes a recuperarse social y emocionalmente.

El estudio se basa en investigaciones publicadas en la revista Journal for Education in Emergencies con el título “When the personal becomes the professional: Exploring the lived experiences of Syrian refugee educators” (Cuando lo personal se convierte en profesional: Análisis de las experiencias vividas por los educadores de refugiados sirios).