دراسة "حان وقت التدريس" (Time to teach). موريتانيا

يشكّل تغيُّب المعلمين عقبة دائمة أمام تحقيق التعلُّم الشامل في العديد من البلدان النامية، حيث تصل معدلات غياب المعلمين إلى مستوياتٍ تنذر بالقلق. قد كشفت دراساتٌ سابقة أنَّ تغيُّب المعلمين يعتبر تحدياً شائعاً ومتكرراً في الجمهورية الإسلامية الموريتانية (موريتانيا). بالرغم من اعتراف الجهات الفاعلة في مجال السياسات الوطنية بهذا التحدي، إلا أنَّ المعطيات القاطعة على العوامل والسياسات والممارسات المتعلقة بمواظبة حضور المعلمين في موريتانيا لا تزال شحيحة.

تسعى الدراسة إلى سد هذه الفجوة المعرفية، إذ يتمثّل الهدف الرئيسي منها في جمع وتعزيز قاعدة البيانات الوقائعية على مختلف الأنواع والعوامل التي تؤثر على مواظبة حضور معلمي المدارس الابتدائية، وفي تقديم توصيات عملية لتحسين عملية وضع السياسات التي تستهدف المعلمين وتنفيذها بشكلٍ أفضل. تتناول الدراسة على وجه التحديد، أربعة أبعاد متميّزة عن مواظبة المعلمين: 1) التواجد في المدرسة؛ 2) الالتزام بالمواعيد (أي عدم التأخر في الوصول إلى الصف أو عدم مغادرته باكراً) ؛ 3) التواجد في الصف (في المدرسة) ؛ و4) تخصيص وقت كافٍ للتدريس (في الصف).